Università Inclusiva a ArtAbility 2026: quando l’accessibilità nasce dall’incontro tra persone, tecnologia e conoscenza

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Locandina del convegno ArtAbility 2026, ospitato presso l’Auditorium di Palazzo de’ Mayo di Chieti.

Dal percorso con Emilia Fares al progetto FLOW: una riflessione su AI, autonomia e accessibilità nelle STEM.

Il 28 maggio 2026 Università Inclusiva ETS ha partecipato al convegno ArtAbility 2026, ospitato presso l’Auditorium di Palazzo de’ Mayo a Chieti, con un intervento di Filippo Petroni dedicato al rapporto tra intelligenza artificiale, accessibilità e discipline STEM.

Il titolo dell’intervento, “Arte, AI e Accessibilità nelle STEM: dall’inclusione accademica alla riabilitazione cognitiva e sociale”, racchiudeva una domanda centrale: come può la tecnologia diventare uno strumento per restituire autonomia, conoscenza e possibilità di partecipazione?

Filippo Petroni durante l’apertura del suo intervento ad ArtAbility 2026 sulla relazione tra intelligenza artificiale, accessibilità e discipline STEM.

Il racconto è partito da un’esperienza personale. Anni fa, durante l’attività didattica universitaria, Filippo Petroni ha incontrato Emilia Fares, allora studentessa e oggi vicepresidente di Università Inclusiva ETS. Da quell’incontro è nata una domanda semplice, ma decisiva: come si insegna matematica a chi non può vedere formule, grafici e diagrammi?

La risposta, nel tempo, ha cambiato prospettiva. Il problema non era la matematica. E non erano le capacità della studentessa. Emilia aveva le stesse capacità di ragionamento astratto, intuizione e creatività richieste a qualsiasi altro studente universitario. Le barriere erano altrove: nei materiali didattici, nei PDF non accessibili, nelle formule non leggibili dagli screen reader, nei grafici privi di descrizione.

Filippo Petroni durante il convegno ArtAbility 2026 presenta una slide dedicata a Università Inclusiva ETS e alle sue attività per l’accessibilità delle discipline STEM.

Da questa consapevolezza è nato un percorso condiviso. Una difficoltà didattica si è trasformata in una ricerca più ampia sull’accessibilità delle STEM e, successivamente, nella nascita di Università Inclusiva ETS. L’obiettivo dell’associazione è rendere accessibili le discipline scientifiche non attraverso semplificazioni, ma attraverso strumenti concreti che permettano a tutti di accedere agli stessi contenuti.

Durante l’intervento è emerso anche un tema particolarmente vicino allo spirito di ArtAbility: il rapporto tra matematica e creatività. La matematica viene spesso percepita come una disciplina fredda e tecnica, ma in realtà è immaginazione, intuizione, costruzione di connessioni invisibili. In questo senso, matematica e arte sono più vicine di quanto sembri: entrambe permettono di interpretare il mondo e di generare nuove forme di comprensione.

Il cuore tecnologico dell’intervento è stato dedicato a FLOW, il progetto sviluppato da Università Inclusiva per trasformare il tradizionale PDF scientifico in un ambiente accessibile, navigabile e interattivo. L’idea è superare il documento statico e costruire uno spazio in cui lo studente possa dialogare con il contenuto.

Con FLOW, un articolo scientifico può diventare una risorsa interrogabile. Lo studente può chiedere di descrivere un grafico, spiegare una formula, riassumere un passaggio o chiarire il significato di un risultato. In questo modo l’intelligenza artificiale non è solo una tecnologia di supporto, ma diventa uno strumento di accesso reale alla conoscenza.

Naturalmente, l’AI non è automaticamente inclusiva. Questo è stato uno dei messaggi centrali dell’intervento. Per essere davvero utile, deve essere progettata insieme agli utenti, rispettare i principi dell’accessibilità e mettere al centro l’autonomia delle persone.

Guardando al futuro, tecnologie come gli smart glasses, gli assistenti vocali multimodali e i sistemi AI in tempo reale aprono scenari nuovi. Uno studente potrebbe ricevere descrizioni vocali di una lavagna, interpretazioni di un grafico o spiegazioni contestuali durante una lezione. L’accessibilità diventerebbe così sempre più continua, interattiva e integrata nella vita quotidiana.

In un convegno dedicato all’arte e alla riabilitazione, il contributo di Università Inclusiva ha voluto portare una prospettiva complementare: anche l’accesso alla conoscenza scientifica è parte della qualità della vita. Poter studiare, capire, esplorare e creare significa poter partecipare pienamente alla società.

Per questo il vero obiettivo non è la tecnologia in sé. Il vero obiettivo è l’autonomia. L’accessibilità non consiste nell’adattare le persone a sistemi progettati senza di loro, ma nel trasformare quei sistemi perché nessuno resti escluso.

Università Inclusiva ETS ringrazia gli organizzatori di ArtAbility 2026 per l’invito e per aver creato uno spazio di confronto così ricco sul rapporto tra creatività, inclusione e innovazione.

Il percorso continua con una convinzione semplice: il talento spesso c’è già. Dobbiamo solo smettere di costruire barriere inutili.

Università Inclusiva agli Accessibility Days 2026: un passo importante per l’accessibilità nelle STEM

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llustrazione digitale dedicata all’accessibilità nelle discipline STEM: un libro in Braille aperto su un tavolo blu scuro è affiancato da un display Braille elettronico. Sopra il libro compare un cappello universitario stilizzato formato da punti luminosi e connessioni digitali. Attorno sono presenti simboli matematici e scientifici, tra cui un integrale, una radice quadrata, grafici e un atomo, a rappresentare l’inclusione tecnologica e l’accessibilità della conoscenza scientifica per studenti con disabilità visiva.

Siamo felici di annunciare che Università Inclusiva, giovedì 21 maggio alle ore 18:30, parteciperà come speaker agli Accessibility Days 2026, uno degli eventi italiani più importanti dedicati all’accessibilità digitale, all’inclusione e alle tecnologie assistive.

A rappresentare l’associazione saranno Filippo Petroni ed Emilia Fares, con l’intervento:

“Flow: oltre il PDF – Intelligenza Artificiale e accessibilità nelle STEM”

L’evento rappresenta per noi un traguardo estremamente significativo. Essere presenti agli Accessibility Days significa portare all’attenzione della comunità nazionale il lavoro che Università Inclusiva sta svolgendo per rendere realmente accessibili le discipline scientifiche e matematiche agli studenti con disabilità visiva.

Durante lo speech presenteremo il progetto “Flow”, una piattaforma e metodologia che utilizza Intelligenza Artificiale, conversione semantica e tecnologie assistive per trasformare documenti scientifici complessi in contenuti accessibili. Il nostro obiettivo è superare i limiti del tradizionale PDF accademico, spesso incompatibile con screen reader e display Braille, creando materiali realmente fruibili nelle discipline STEM.

Parleremo inoltre delle attività che l’associazione sta sviluppando negli ultimi anni:

  • conversione di articoli scientifici in HTML accessibile;
  • descrizione automatica di grafici e figure tramite AI;
  • utilizzo di MathJax e tecnologie compatibili con screen reader;
  • sviluppo di strumenti per la matematica accessibile;
  • collaborazioni con università e centri di ricerca italiani.

La partecipazione agli Accessibility Days arriva dopo importanti collaborazioni istituzionali e attività scientifiche già avviate da Università Inclusiva, tra cui il congresso AMASES 2024, i protocolli con Università italiane e i progetti sull’accessibilità nelle STEM.

Per noi questo non è soltanto un intervento a una conferenza: è il segnale che il tema dell’accessibilità scientifica sta finalmente entrando nel dibattito nazionale sull’innovazione e sull’università.

Ringraziamo gli organizzatori degli Accessibility Days per l’opportunità e tutte le persone che continuano a sostenere il nostro progetto.

Le STEM possono — e devono — essere accessibili a tutti.

📍 Maggiori informazioni sull’evento:
Accessibility Days – Flow: oltre il PDF

Cooperare nelle organizzazioni promuovendo il valore dei comportamenti pro-sociali verso le persone con disabilità

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di Domenico Raucci, Manuela Paolini, Tiziana De Cristofaro

Le organizzazioni aziendali funzionano bene quando le persone collaborano, si sentono parte di una comunità e riconoscono il valore del contributo di ciascuno. Cooperazione e inclusione non sono solo dei principi etici: sono risorse fondamentali per creare ambienti di lavoro più equi, motivanti ed efficaci.

In questo contesto, i comportamenti pro-sociali come aiutare i colleghi, mostrare attenzione verso le difficoltà altrui, favorire la partecipazione di tutti rappresentano un vero e proprio valore organizzativo. Non si tratta di gesti “extra” o di buona volontà individuale, ma di atteggiamenti che rafforzano la fiducia, migliorano le relazioni, rendono il lavoro quotidiano più sostenibile per tutti, plasmando il senso di Responsabilità Sociale quale sostanziale valore organizzativo.

Questo è particolarmente importante quando si parla di inclusione delle persone con disabilità. Le regole, le procedure e gli adattamenti tecnici sono necessari, ma da soli non bastano. L’inclusione reale nasce soprattutto dai comportamenti quotidiani e dal modo in cui colleghi e responsabili si relazionano, comunicano e collaborano. Sentirsi accolti, rispettati e valorizzati incide profondamente sul benessere, sulla motivazione e sulla qualità del lavoro delle persone con disabilità facendo la differenza tra “essere presenti” e “sentirsi davvero parte” dell’organizzazione.

In questo quadro, un ruolo decisivo è svolto dagli approcci manageriali. Uno studio condotto in alcuni comuni italiani, proseguendo l’analisi che abbiamo avviato in un precedente lavoro, evidenzia come soprattutto gli stili di leadership inclusiva possano favorire lo sviluppo di tali dinamiche. Quando i manager ascoltano attivamente, valorizzano le differenze e promuovono la collaborazione, trasmettono un messaggio chiaro: l’inclusione non è un obbligo formale, ma un valore organizzativo condiviso. La trasmissione di questi principi di responsabilità sociale, infatti, è in grado di rafforzare il senso di appartenenza dei dipendenti all’organizzazione e incoraggiarli a comportarsi in modo coerente sviluppando atteggiamenti pro-sociali anche verso i colleghi più vulnerabili.

Tali risultati offrono importanti implicazioni per il governo delle organizzazioni aziendali, in particolare di quelle pubbliche in considerazione dei principi di responsabilità sociale che connotano la loro mission istituzionale. Promuovere cooperazione, inclusione e comportamenti pro-sociali verso le persone con disabilità significa investire su una cultura organizzativa basata su un sostanziale rispetto reciproco. Una cultura che non solo migliora il benessere delle persone con disabilità, ma contribuisce a creare ambienti di lavoro più inclusivi, equi ed efficaci, coerenti con i valori che le organizzazioni sono chiamate a promuovere nella pratica quotidiana.

Università Inclusiva: non solo istruzione. Insieme a Lux, vediamo col cuore.

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Lux

L’associazione Università Inclusiva ETS nasce con l’obiettivo di abbattere le barriere nell’accesso all’istruzione per gli studenti con disabilità visiva, in particolare nelle materie STEM. Ma il nostro impegno va ben oltre la sfera didattica: crediamo in un supporto a 360 gradi, capace di abbracciare la persona nella sua interezza, con i suoi sogni, le sue fragilità e i suoi legami più profondi.

Un esempio concreto di questo spirito è l’esperienza personale del nostro Presidente, Filippo Petroni, che ha scelto di accogliere nella sua vita Lux, uno splendido cucciolo di cane guida affidato grazie al lavoro straordinario del Sant’Alessio – Margherita di Savoia. Il percorso con Lux non è solo un gesto d’amore, ma un segno tangibile del nostro modo di intendere l’inclusione: un percorso di crescita reciproca, dove chi accompagna e chi è accompagnato imparano a “vedere col cuore”.

Come raccontato dal Sant’Alessio nella loro iniziativa “Insieme a Lux vediamo col cuore”, l’affidamento temporaneo di un cane guida è un’esperienza che arricchisce chiunque decida di intraprenderla. Richiede cura, responsabilità e tanta sensibilità, le stesse qualità che animano ogni giorno il lavoro della nostra associazione. Il nostro sostegno alle persone con disabilità visiva non si ferma alla fornitura di materiali accessibili o all’innovazione tecnologica: vogliamo costruire una comunità in cui ciascuno si senta accolto e valorizzato.

Il Sant’Alessio, con il suo straordinario impegno nell’addestramento dei cani guida e nell’accompagnamento delle persone non vedenti, rappresenta un modello che ispira anche le nostre attività. Siamo convinti che per garantire un reale benessere e una vera inclusione serva un approccio integrato, dove scuola, lavoro, affetti e autonomia personale si intrecciano in un unico grande disegno: una società davvero inclusiva.

Con Lux, e con tutti coloro che ogni giorno camminano al nostro fianco, continuiamo a lavorare per un futuro in cui non siano gli ostacoli a definire i limiti delle persone, ma le opportunità a disegnare nuovi orizzonti.

Lettera aperta: Cosa Abbiamo Realizzato e Come Puoi Aiutarci a Crescere

di
tessera UI

Carissime e carissimi,

in questo inizio d’anno desideriamo condividere con voi, con rinnovato entusiasmo e profonda gratitudine, i passi avanti del nostro progetto. Grazie al sostegno della nostra comunità, “Università Inclusiva ETS” continua a crescere e ad affermarsi come punto di riferimento nell’accessibilità delle discipline scientifiche per studenti e studentesse con disabilità visiva.

Il 2024 è stato un anno ricco di iniziative, progetti e collaborazioni. Abbiamo sottoscritto diversi protocolli d’intesa con atenei e dipartimenti universitari in tutta Italia, rafforzando la rete di soggetti impegnati nella costruzione di un’università davvero inclusiva. Tra questi:

  • Università di Salerno – Dipartimento di Scienze Economiche e Statistiche (DISES)
  • Università “G. d’Annunzio” di Chieti-Pescara
  • Università Parthenope di Napoli – Dipartimento di Ingegneria (progetto pilota per un corso di laurea completamente accessibile)
  • LUISS Guido Carli (di cui vi raccontiamo più sotto)

📌 Protocollo d’intesa con LUISS Guido Carli
È con grande orgoglio che annunciamo la firma del protocollo d’intesa con l’Università LUISS Guido Carli. Questo accordo rappresenta un passo fondamentale per la promozione dell’inclusione nelle discipline scientifiche. Le attività previste includono: divulgazione di strategie inclusive, partecipazione congiunta a progetti di ricerca, e progettazione di nuovi strumenti didattici per la lettura e scrittura della matematica in formato accessibile. Un tavolo di lavoro congiunto è stato già attivato per dare concretezza a queste iniziative.

🌐 Web App per l’Accessibilità degli Articoli Accademici
Abbiamo realizzato un prototipo pienamente funzionante della prima web app al mondo capace di rendere interamente accessibili, anche nei contenuti grafici e matematici, gli articoli accademici in PDF per persone non vedenti. La piattaforma converte i documenti in HTML accessibile, con formule leggibili dai principali screen reader e descrizioni testuali generate da intelligenza artificiale per grafici e immagini. È una vera rivoluzione nel mondo della ricerca e della didattica, e siamo fieri di averla resa possibile con le nostre forze e la vostra fiducia. Questo strumento non solo apre le porte della letteratura scientifica internazionale, ma rappresenta anche un messaggio forte e chiaro: l’inclusione non è un favore, è un diritto. E noi siamo determinati a garantire che questo diritto sia riconosciuto e tutelato in ogni ambito accademico.Attualmente la web app è in fase di rifinitura e test e sarà presto resa disponibile al pubblico. Un passo decisivo verso un accesso equo alla conoscenza scientifica.

Tutto questo è stato possibile grazie a chi ci accompagna con fiducia e partecipazione. E a chi ancora non ci conosce da vicino, diciamo: è il momento giusto per entrare a far parte di questa comunità. Se credi che lo studio e la scienza debbano essere accessibili a tutte e tutti, unisciti a noi!

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Con affetto e riconoscenza,

Il Presidente
Prof. Filippo Petroni
La Vicepresidente
Emilia Fares

Michele Mele riceve l’International Books for Peace Award 2025: Università Inclusiva presente alla cerimonia

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Sabato 1° marzo 2025, presso lo Spazio Europa – David Sassoli degli uffici del Parlamento Europeo a Roma, si è tenuta la cerimonia di premiazione dell’International Books for Peace Award. Tra i vincitori di questa edizione, il matematico e scrittore Michele Mele, che ha ricevuto il prestigioso riconoscimento per il suo secondo libro, Il Richiamo della Strada.

L’evento, organizzato da Antonio Imeneo, ha visto la partecipazione di numerosi ospiti, tra cui rappresentanti del mondo accademico e della divulgazione scientifica. Tra gli invitati anche la nostra associazione, Università Inclusiva, che ha avuto l’opportunità di presentare il proprio lavoro grazie all’intervento della vicepresidente Emilia Fares. Nel suo discorso, Fares ha raccontato l’impegno dell’associazione nel rendere accessibile lo studio delle materie STEM per gli studenti non vedenti, sottolineando l’importanza di abbattere le barriere ancora presenti nel mondo universitario.

Michele Mele, con il suo percorso accademico e letterario, rappresenta un esempio concreto di come la conoscenza possa essere resa inclusiva e accessibile a tutti. Il suo riconoscimento è un segnale importante per chi, come noi, crede nel valore della cultura come strumento di equità e opportunità.

L’evento si è concluso con un sentito ringraziamento agli organizzatori e con la consapevolezza che occasioni come questa sono fondamentali per dare voce a chi si impegna quotidianamente per un’istruzione senza barriere.

Esplorare l’AI: Dalla Teoria alla Vita Reale. Un incontro con il liceo “Keplero”

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Articolo della Prof.ssa Sabrina Maggi

Il giorno 27 febbraio, presso la Biblioteca Vallicelliana di Roma, si è svolta una lezione dal titolo “Dai Neuroni alle Macchine che Apprendono: Un viaggio nell’Intelligenza Artificiale“, tenuta dal Prof. Filippo Petroni. All’incontro hanno partecipato le classi III D e V D del Liceo Scientifico Statale “Giovanni Keplero” di Roma. Il Prof. Petroni si è avvalso della preziosa collaborazione della studentessa universitaria Emilia Fares, che ha condiviso la sua esperienza da non vedente e i benefici che l’intelligenza artificiale ha apportato alla sua vita.

L’evento è stato introdotto dalle parole della Dott.ssa Valentina Quero della Biblioteca Vallicelliana e dai ringraziamenti della Prof.ssa Sabrina Maggi che, in qualità di docente di Materie Letterarie presso il Liceo Scientifico “Giovanni Keplero”, ha sottolineato l’importanza di una proficua integrazione tra saperi scientifici e saperi umanistici: l’Intelligenza Artificiale è una risorsa potentissima che deve essere governata da una visione etica e umanistica; solo attraverso il dialogo tra scienza e cultura umanistica possiamo garantire un uso responsabile delle nuove tecnologie.

La lezione ha seguito un percorso strutturato che ha guidato gli studenti dalla teoria alla pratica. Il Prof. Petroni ha introdotto il tema partendo dalle basi matematiche e dal funzionamento dei modelli neurali, per poi arrivare agli aspetti concreti dell’intelligenza artificiale nella nostra contemporaneità. L’attenzione è stata posta non solo sulle straordinarie potenzialità di queste tecnologie, ma anche sui loro limiti. In particolare, il docente ha spiegato il fenomeno delle “allucinazioni dell’A.I.”, ovvero gli errori e le risposte fuorvianti che i sistemi di intelligenza artificiale possono generare, dimostrando così la loro fallibilità.

Proprio come anticipato dal titolo “Dai Neuroni alle Macchine che Apprendono: Un viaggio nell’Intelligenza Artificiale” si è posta una particolare attenzione al fatto che il funzionamento del cervello umano, in particolare dei neuroni, ha ispirato la creazione delle reti neurali artificiali alla base dell’A.I.

Per far comprendere meglio agli studenti il funzionamento dei neuroni, il Prof. Petroni ha fatto riferimento alla sua esperienza di dottorato presso il Neural System Group, Institute for Neuroscience, Università di Newcastle. Attraverso esempi concreti tratti dalle sue ricerche, il professore ha illustrato il modo in cui, grazie alla loro complessa interconnessione, miliardi di neuroni del cervello trasmettano segnali elettrici e chimici. Ogni neurone riceve input, li elabora e trasmette segnali ad altri neuroni, creando reti complesse. Si è poi passati alla definizione delle Reti Neurali Artificiali (RNA): imitando il cervello umano, gli scienziati hanno sviluppato modelli matematici chiamati reti neurali artificiali, composte da neuroni artificiali (o nodi) organizzati in strati. Infine, gli studenti hanno potuto comprendere come avvenga nelle macchine l’apprendimento attraverso il peso delle connessioni e che cosa si intenda per Backpropagation e Apprendimento automatico. Il Professore ha poi concluso sottolineando il fatto che, grazie a questi principi ispirati alla biologia, l’A.I. è in grado di riconoscere immagini, elaborare il linguaggio naturale e prendere decisioni, avvicinandosi sempre di più alla complessità del pensiero umano.

La lezione si è conclusa con l’intervento, estremamente interessante per la prospettiva nuova da cui è stato affrontato il discorso dell’A.I., della studentessa Emilia Fares, che ha raccontato come gli strumenti basati sull’intelligenza artificiale abbiano migliorato la sua quotidianità. Il suo contributo ha reso ancora più evidente l’importanza di un uso consapevole di queste tecnologie, che possono garantire a tutti una maggiore accessibilità e inclusione.

Gli studenti del Liceo Keplero si sono mostrati molto coinvolti e hanno partecipato attivamente, ponendo domande e riflettendo sulle implicazioni future dell’intelligenza artificiale. La lezione ha infatti rappresentato un’importante occasione  di apprendimento, sottolineando quanto sia fondamentale costruire un ponte tra scuola e realtà territoriale, affinché il sapere scientifico possa essere connesso alle esperienze concrete della vita.

Per concludere, desideriamo esprimere un sincero ringraziamento al Prof. Filippo Petroni per la sua coinvolgente lezione, che ha permesso agli studenti di approfondire il funzionamento dell’Intelligenza Artificiale e il suo impatto sulla società contemporanea. Un grazie speciale va anche a Emilia Fares, la cui preziosa testimonianza ha reso ancora più tangibile l’importanza di queste tecnologie nell’inclusione e nell’accessibilità.

Un sentito ringraziamento alla Dott.ssa Livia Marcelli, Direttrice della Biblioteca Vallicelliana, per aver ospitato questo evento e per il suo impegno nella divulgazione culturale e scientifica. Rivolgiamo inoltre la nostra gratitudine a Valentina Quero, Chiara Gironi e Daniela Carosi della Biblioteca, il cui supporto organizzativo è stato fondamentale per la realizzazione dell’incontro.

Grazie anche agli studenti del Keplero che hanno partecipato e contribuito a rendere questa esperienza un’importante occasione di crescita e confronto.

LE MACCHINE CHE APPRENDONO DALL’UOMO

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L’Intelligenza artificiale non ci sostituirà ma ci migliorerà. Inclusione è sinonimo di evoluzione.

Come già anticipato, giovedì 27 febbraio 2025, presso la storica Biblioteca Vallicelliana di Roma, gli studenti delle classi III D e V D del Liceo Scientifico Statale Giovanni Keplero di Roma hanno assistito alla lezione dedicata all’Intelligenza Artificiale (IA), intitolata Dai neuroni alle macchine che apprendono. I ragazzi, non hanno semplicemente assistito, ma hanno partecipato attivamente dimostrando il proprio interesse e trasformando l’evento in un momento di interlocuzione e condivisione con il nostro Presidente Filippo Petroni e la nostra Vicepresidente Emilia Fares.

Non solo divulgazione ma soprattutto partecipazione

Nel corso della lezione, al di là dei contenuti di natura prettamente didattica (sotto troverete la presentazione in pdf), sono state affrontate nuove tematiche con un approccio informale e funzionale al coinvolgimento degli studenti. E’ emersa la grande curiosità dei ragazzi nei confronti delle innovazioni tecnologiche – in particolare ChatGpt e Gemini – e degli impatti che queste produrranno nell’immediato futuro.

L’Intelligenza Artificiale è un’opportunità

Dopo l’illustrazione delle formule matematiche e la spiegazione degli algoritmi che costituiscono la base su cui si fonda l’intelligenza artificiale, il Prof. Filippo Petroni – profondo fautore dell’utilizzo delle nuove tecnologie – è riuscito a sorprendere i ragazzi offrendo loro gli strumenti per capire “come si muove l’intelligenza artificiale” ma soprattutto per ribadire che siamo noi a muovere e comandare l’intelligenza artificiale e non le macchine. Conoscere serve anche a non avere paura di fronte a ciò che viene presentato in maniera distopica ma che invece costituisce un valore aggiunto e non una sostituzione dell’intelligenza umana che non potrà mai essere soppianta ma anzi sarà migliorata e rinnovata.

Questa è la generazione più fortunata: Tutto il mondo dentro uno smartphone

Dopo la lezione del nostro Presidente, la platea dei presenti è stata conquistata dall’intervento della nostra Vicepresidente Emilia Fares che ha raccontato il suo personalissimo mondo in cui non è necessario vedere i colori ma è più importante sentire, percepire e immaginare. “La nostra è la generazione più fortunata di tutta la Storia dell’umanità. L’intelligenza artificiale sta già cambiando la mia vita, consentendomi di svolgere in totale autonomia delle attività che prima richiedevano necessariamente l’aiuto e l’intervento di qualcun altro. Io vivo in una società e faccio parte della comunità – ha continuato Emilia – e non voglio che gli altri prima ancora di conoscere me, vedano la mia disabilità. Io non sono la mia disabilità. Io sono semplicemente Emilia.”.

La necessità di insegnare a utilizzare l’intelligenza artificiale

L’auspicio è quello che si diffonda il corretto utilizzo degli strumenti dell’Intelligenza artificiale e per questo è necessario che i ragazzi siano informati e spronati a cogliere tutte le opportunità offerte dal progresso senza che però questo si trasformi in un appiattimento ma al contrario deve costituire uno stimolo per il ragionamento e il miglioramento. L’intelligenza artificiale non è intelligente: le macchine non sanno pensare ma sanno semplicemente rispondere. Da parte nostra, noi dobbiamo affinare la nostra capacità di porre le domande prima di tutto ponendole a noi stessi. L’evoluzione e il progresso nascono dalla curiosità e il “perché?” è da sempre la linfa vitale della Scienza e della volontà di scoprire.

Nuovi stimoli per nuove Sfide

Per la nostra Associazione, l’incontro di ieri ha avuto una triplice valenza, raggiungendo gli obiettivi propri di Università Inclusiva: formare, sensibilizzare e migliorare il contesto per una reale coesione sociale che è il primo e più importante passo per l’inclusione. Senza uno scambio con le nuove generazioni, non è possibile disegnare il Futuro e al contrario del pregiudizio troppo diffuso relativo al disinteresse dei ragazzi e alla loro scarsa attenzione, gli studenti hanno dimostrato la propria curiosità e la propria capacità di leggere i fenomeni attuali per interpretare e anticipare i fenomeni futuri. Tutto inizia dalla scuola…e noi ci siamo!

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Dai neuroni alle macchine che apprendono: un viaggio nell’Intelligenza Artificiale inclusiva

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l 27 febbraio 2025, presso la storica Biblioteca Vallicelliana di Roma, si terrà un’importante lezione dedicata all’Intelligenza Artificiale (IA), intitolata Dai neuroni alle macchine che apprendono. L’evento, organizzato dalla prof.ssa Sabrina Maggi, vedrà la partecipazione di Filippo Petroni , Emilia Fares e delle classi III D e V D del Liceo Scientifico Statale Giovanni Keplero di Roma.

Un percorso tra Scienza e inclusione

La lezione si propone di esplorare il funzionamento dell’Intelligenza Artificiale, partendo dalle reti neurali artificiali fino alle più avanzate tecniche di apprendimento automatico. Un’attenzione particolare sarà rivolta al tema dell’Intelligenza Artificiale inclusiva, con un focus sulle sue applicazioni nella rimozione delle barriere che ancora impediscono una conoscenza diffusa e accessibile.

L’IA sta trasformando il modo in cui tutte le persone – ed in particolare coloro che convivono con una disabilità – accedono alla conoscenza e interagiscono con il mondo digitale. Grazie a strumenti come la sintesi vocale, il riconoscimento delle immagini e i sistemi di navigazione assistita, le tecnologie basate sull’IA stanno contribuendo a favorire l’effettiva partecipazione alla società riportando al centro l’istruzione e rendendola più accessibile a tutti.

Gli argomenti della lezione

Durante l’incontro, saranno affrontati tre temi principali:

  • Reti neurali: verrà esplorato il funzionamento delle reti neurali artificiali, fondamentali per l’elaborazione dei dati e l’apprendimento automatico.
  • Apprendimento automatico: si approfondiranno le tecniche con cui le macchine apprendono dai dati e migliorano le proprie performance nel tempo.
  • Intelligenza Artificiale inclusiva: si discuterà di come l’IA potrà abbattere le barriere e favorire l’inclusione nel mondo accademico e in prospettiva agevolare l’accesso nel mercato del lavoro.

Università Inclusiva e l’IA al servizio dell’accessibilità

L’evento è l’emblema della missione dell’Associazione Università Inclusiva, che da anni lavora per sensibilizzare circa l’importanza di rendere le discipline STEM accessibili a tutti, con particolare attenzione agli studenti con disabilità visiva. Il nostro impegno nella trasformazione del materiale scientifico in formati accessibili, così come lo sviluppo di software per la lettura e l’interazione con i contenuti matematici e grafici, è un esempio concreto di come l’IA possa essere utilizzata per migliorare la didattica a tutti i livelli.

L’incontro presso la Biblioteca Vallicelliana rappresenta un’occasione preziosa per riflettere sul ruolo della tecnologia e dei nuovi strumenti digitali nel realizzare un’università più accessibile e per ispirare le nuove generazioni ad assumere un approccio più inclusivo, riflettendo e raccogliendo le sfide del Futuro in una realtà in cui le trasformazioni sono continue e le innovazioni sono sempre più rapide.

Ci auguriamo che questa lezione possa essere solo l’inizio di un percorso più ampio e trasversale in cui i principi della scienza, le evoluzioni della tecnologia e gli sviluppi per l’accessibilità si possano fondere tra loro affinché l’Intelligenza Artificiale non sia un mero strumento di progresso tecnologico ma anche di crescita umana in termini di inclusione, uguaglianza e condivisione.

Appuntamento il 27 febbraio 2025, alle ore 9:30, presso la Biblioteca Vallicelliana di Roma!

MathSpeak arriva in Italia: Università Inclusiva all’evento di presentazione

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Il 20 febbraio 2025, dalle ore 16 alle 18, si terrà a Roma, presso l’Istituto per le Applicazioni del Calcolo del CNR (via dei Taurini 19), la presentazione ufficiale del primo manuale italiano di MathSpeak, un protocollo fondamentale per rendere la matematica accessibile a persone con disabilità visiva.

L’incontro vedrà l’intervento di esperti e rappresentanti di associazioni impegnate nella promozione dell’accessibilità, tra cui Emilia Fares, vicepresidente di Università Inclusiva ETS, che illustrerà l’importanza di strumenti come MathSpeak nel percorso di inclusione degli studenti con disabilità visiva nelle materie STEM.

Cos’è MathSpeak?

MathSpeak è un sistema progettato per la verbalizzazione chiara e non ambigua delle espressioni matematiche, sviluppato inizialmente in inglese dal matematico non vedente Abraham Nemeth. Grazie al lavoro del ricercatore Michele Mele (Università del Sannio), questo protocollo è ora disponibile anche in italiano. La sua introduzione rappresenta un passo avanti fondamentale per garantire a studenti ciechi e ipovedenti un accesso equo e autonomo allo studio della matematica.

Il ruolo di Università Inclusiva

L’associazione Università Inclusiva ETS si impegna per abbattere le barriere nell’accesso alle materie scientifiche, raccogliendo e adattando materiale didattico in formati accessibili. La vicepresidente Emilia Fares, nel suo intervento, sottolineerà il valore di MathSpeak come strumento di inclusione e condivisione della conoscenza, evidenziando le sinergie tra il protocollo e i progetti già in corso per rendere la matematica più accessibile.

Programma dell’evento

📌 Dove: Aula piano terra, Istituto per le Applicazioni del Calcolo – CNR, via dei Taurini 19, Roma
📌 Quando: 20 febbraio 2025, ore 16:00 – 18:00

🔹 16:00 – Accoglienza e apertura dei lavori, Roberto Natalini (direttore IAC-CNR, presidente MaddMaths!)
🔹 16:20 – Presentazione del protocollo MathSpeak in versione italiana, Michele Mele (Università del Sannio)
🔹 17:00 – Emilia Fares (Università Inclusiva ETS)
🔹 17:10 – Marco Bongi (Associazione Pro Retinopatici e Ipovedenti, RP Liguria)
🔹 17:20 – Intervento dell’Unione Italiana dei Ciechi e degli Ipovedenti ONLUS
🔹 17:30 – Domande e interventi del pubblico
🔹 18:00 – Chiusura dei lavori

L’evento è organizzato dall’Istituto per le Applicazioni del Calcolo – CNR e dall’Associazione MaddMaths! ETS.

Invitiamo tutti coloro che sono interessati all’accessibilità nell’insegnamento della matematica a partecipare e a scoprire come MathSpeak possa facilitare l’apprendimento per le persone con disabilità visiva.

📢 Per approfondire: il manuale italiano di MathSpeak è disponibile gratuitamente e può essere scaricato liberamente dalla pagina di MaddMath.

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